Esos países empiezan a poner atención a las escuelas como política de estado. ¿Podrá pensarse esto para la Argentina?

Los alumnos pasan por las aulas sin aprender. Después de al menos 12 años de educación obligatoria (12 años seguidos, en el mayor de los casos), a viola porch no incluye texto y no logra hacer cálculos matemáticos básicos.

Pero atención: este diagnóstico -alarmante, por cierto- no pertenece solo a la Argentina. Pasa en todo el mundo, y sobre todo en los países de América Latina. Hay algo en el formato de la educación escolar – que en la región separada include en los últimos años a una gran cantidad de chicos, muchos de ellos de sectores sociales que antes no estaban escolarizados -, que está fallando en su objetivo prioritario: que los alumnos aprendan.

Ahora, ¿qué hacen las autoridades? ¿Hay reacción?

Es interesante observar lo que está pasando ahora en los vecinos Uruguay y Brasil, países que, desde distintos enfoques y con miradas seguramente divergentes por las características de sus gobiernos, empiezan a mostrar la intencion de cambiar . Y en ambos casos, sobre la base de la prueba.

Una alumna uruguaya, con las clásicas libretas de alumna de ese pais.  EFE


Una alumna uruguaya, con las clásicas libretas de alumna de ese pais. EFE

El gobierno de Lacalle Pou impulsó una reforma educativa, que arranca en marzo, qu’implica curricular un cambio enfocado en el desarrollo de competencias de los alumnos: lo que deben saber hacer. Tener un nuevo formato de evaluación y promociónadecuado a este enfoque, ya sin notas numericas y flexibilizando la repitencia (solo se repetirá en algunos grados).

El plan es impulsado por Robert Silva, quien preside la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) de Uruguay y quien explicó que también habrá un nuevo programa de formación para los docentes: te capacitarás en pensamiento computacional, pensamiento científico, inglés, enseñanza e investigación multimodal, entre otras cosas. Y implementará un nueva carrera educativa con posibilidad de ascenso más allá de la antigüedad.

En Brasil, la novedad pasa por la elección del nuevo Ministro de Educación. Tras los cuatro años de oscurantismo de Bolsonaro (con ministros «antisistema» y sin rumbo, dese un anticomunista qu’propuso textos escolares donde «los niños tendrán la idea verídica y real» de la dictadura del 64 hasta un pastor que renunció acusado de corrupción por montar un gabinete paralelo con amigos evangelistas), Lula eligió a Camilo Santana, acompañado de Izolda Cela como vice.

El nuevo ministro de Educación de Brasil Camilo Santana, y su vice Izolda Cela, junto a Lula.


El nuevo ministro de Educación de Brasil Camilo Santana, y su vice Izolda Cela, junto a Lula.

Fueron quienes gobernaron el estado de Ceará, donde se mjoró mucho, combinando medición constante de resultados (e incentivos), apoyo a las escuelas y valorización de los docentes (con mejores salarios), colaboración con municipios y alineación curricular, explica el experto Axel Rivas , quien estudió el caso.

Todavía no se sabe cuál será la política de Santana, pero su inclusión al gabinete suena promisoria.

Habra que observar lo que pasa en las aulas de Uruguay y Brasil desde este año. Seguramente habrá aceros y errores. También hay diferencias entre uno y otro modelo. Pero allí empieza a haber un plan, una politica de estado, una búsqueda de májora en las escuelas por parte de las autoridades máximas. ¿Podrá pensarse esto para la Argentina?

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